תנועות עיניים ופנים באיורים-הדגמות לאי סימטריה

המאייר לא היה מודע כנראה לשיטת פאולה אך ריבוי הבעות הפנים שהעיניים הן חלק בלתי נפרד מהן מזמין התייחסות של מטפלת בשיטת פאולה לטעויות מחשבה נפוצות על הפנים.
1. אדם אחד בלבד עוצם את העיניים, מי שנמצא במרכז השורה הראשונה ומאחר שיש לו שני זוגות של גבות העליון שבהם מביע פליאה. שילוב בין עצימת עיניים להבעת פליאה אינו אפשרי לרוב האנשים, גם פה לא סימטרי בפנים סימטריות הוא נדיר.
2.בשורה השניה מלמעטה שני מימין נמצא אדם ששיערו שחור, עיניו נוטות לימין אך פיו נוטה לשמאל. דבר זה דורש יכולת ממיקה נדירה. לרוב יש התאמה בין כיווני השרירים הטבעתיים בפנים.
3. בשורה השלישית מלמטה האדם הראשון מימין קרח וגבותיו לא סימטריות באופן בולט, לעומת זאת יש סימטריה בשאר חלקי הפנים. שוב מצב לא אפשרי.
תרגול השרירים הטבעתיים מחזק את הסימטריה בין חלקי הפנים, לסימטריה בפנים יש השפעה על סימטריה בגוף, הצד האסתטי של הנושא אינו חשוב מנקודת המבט של שיטת פאולה. יש חשיבות לתנועה המונעת החרפה של אי סימטריה משום שאי סימטריה מגבילה את תנועת הגב וחוזקו, מחזקת צד אחד של הגפיים על חשבון האחר ומונעת תפקוד מלא של הגוף.
כל זה תלוי במידת אי הסימטריה. רוב בני האדם אינם סימטרים אך חשוב להכיר את האפשרות לשנותה

דוגמאות להשפעתה של שיטת פאולה על בוגרים וילדים עם שיתוק מוחין

o        קשיי שליטה בשפתיים ובלשון גורמים ל א. במהלך דיבור לקשיים בהיגוי ברור של מלים, הפה נמשך לצד ימין של הגוף, הולך ונפתח והדוברת מאבדת שליטה על דיבורה. מאחר שתרגלה את שיטת פאולה היא מוסיפה תנועות אגרוף המשולבות בהנעת יד שמאל כלפי מרכז הגוף ומצליחה לחזק את מידת השליטה בפה. הדיבור נעשה ברור כל עוד ממשיכה הדוברת להעזר בתנועות אלו.

o        שליטה בפה לצרכים תפקודיים כרוכה בשילוב פעולת הלשון, השפתיים, הלסתות ובית הבליעה. השפעת צלילים שונים המשולבת בנשיפה או שאיפה מאפשרת לשלב בין כמה תנועות הפה. במהלך תרגול השמעת הצליל ששש תוך כדי נשיפה הגוף מצרף מעצמו את תנועת השפתיים והלשון, ד. ילד שתרגל את שיטת פאולה למד להשמיע צליל זה לאחר שנעזר בנשיפה מסוימת לצורך הפרחת בועות סבון, אך את כוח הנשיפה המדויק הנחוץ לשם כך למד דרך תרגול נוסף של השרירים הטבעתיים שברצפת האגן, שילוב בין כמה שרירים טבעתיים יכול להיות בתחילה בלתי אפשרי לילד עם שיתוק מוחי אך לאחר שתרגל בנפרד התעורר בגוף המיזוג בין תנועת השפתיים לתנועת רצפת האגן ואלו אפשרו לנשימה לתמוך בהשמעת הצליל.

o        חוסר איזון בין צדי הגוף מתבטא אצל ילדים עם שיתוק מוחין הן בתופעות כמו עקמת והן בחולשת שרירים באחד הצדדים. תרגול שיטת פאולה בתנועות רוטציה על ידי הפעלת הגוף בשני צדדיו הקדמיים מעודד את הרגשת המרכז או את המושג "עמוד שדרה קדמי". קבוצת התרגילים הקשורה להפעלה זו מארגנת הפעלה לסרוגין בתנועות כיווץ והרפיה של העיניים, הידיים, כפות הרגליים ועוד. בנוסף תנועת הלשון בין שני צדי הפה תומכת בחלוקה זו. יש המעדיפים לשלב שני תרגילים כדי שהגוף יוכל להתארגן לצורך הפעלה זו. אצל מקצת מהמתרגלים מושכת תנועת העין את תנועת הסוגר הקדמי כאילו ניתן לחלק את הספינקטר. וכך גם לגבי קשרים בין שרירים אחרים. תרגול זה משפר הבדלים וחוסר איזון בין צדי הפנים, משפיע על קיצורים בעמוד השדרה ומאפשר להעזר בחוזקו של צד אחד כאשר חולשתו של האחר מונעת תנועה מלאה.